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目錄 引言001 第一節(jié)本課題的提出及其意義001 第二節(jié)本課題研究的重點(diǎn)與難點(diǎn)007 第三節(jié)本課題研究現(xiàn)狀008 第四節(jié)研究方法與思路011 一、 研究方法011 二、 研究思路013 第一章中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展概述014 第一節(jié)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的起步014 一、 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的雛形014 二、 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)觀念的引入017 第二節(jié)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的第一次熱潮020 一、 “三大構(gòu)成”引發(fā)的設(shè)計(jì)教育的課程改革020 二、 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的第一次熱潮021 三、 與制造業(yè)脫節(jié)的初期工業(yè)設(shè)計(jì)教育023 四、 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)公司的興起026 第三節(jié)中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育的第二次發(fā)展熱潮027 一、 改革開放與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇027 二、 中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育再掀熱潮028 三、 制造業(yè)設(shè)計(jì)部門與工業(yè)設(shè)計(jì)行業(yè)的崛起034 四、 工業(yè)設(shè)計(jì)開始得到政府的關(guān)注039 五、 先進(jìn)的設(shè)計(jì)思想和理論對(duì)中國(guó)設(shè)計(jì)教育的促進(jìn)043 綠色設(shè)計(jì)思想043 人性化設(shè)計(jì)思想045 體驗(yàn)設(shè)計(jì)思想045 系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想047 健康工業(yè)設(shè)計(jì)思想048 設(shè)計(jì)事理學(xué)050 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)051 第二章當(dāng)前中國(guó)工業(yè)設(shè)計(jì)教育中存在的主要問(wèn)題053 第一節(jié)工業(yè)設(shè)計(jì)教育本身存在的問(wèn)題053 一、 不能錯(cuò)位的辦學(xué)“定位”與“目標(biāo)”053 二、 對(duì)“大眾化教育”認(rèn)識(shí)上的偏差058 三、 工業(yè)設(shè)計(jì)教育的“姓氏”之爭(zhēng)還要持續(xù)多久065 四、 亟待解決師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的建設(shè)問(wèn)題068 五、 “創(chuàng)新”口號(hào)在教學(xué)中的濫用075 六、 專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)目的含混不清081 七、 設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的困惑086 八、 工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)課程體系中的缺項(xiàng)090 九、 研究生教育中的問(wèn)題094 盲目擴(kuò)大招生094 五年級(jí)現(xiàn)象095 不知道學(xué)習(xí)的方向096 低水平重復(fù)研究098 學(xué)科概念“不嚴(yán)肅”現(xiàn)象098 第二節(jié)影響工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展的背景性問(wèn)題100 一、 “大而不強(qiáng)”的中國(guó)制造業(yè)重技術(shù)輕設(shè)計(jì)100 二、 “拿來(lái)主義”的陋習(xí)不改103 三、 企業(yè)家對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的價(jià)值缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)104 第三章重視工業(yè)設(shè)計(jì)教育是中國(guó)從“制造”走向“創(chuàng)造”的需要107 第一節(jié)信息時(shí)代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征109 第二節(jié)信息時(shí)代工業(yè)設(shè)計(jì)概念的發(fā)展趨向113 一、 德意志制造聯(lián)盟時(shí)代的工業(yè)設(shè)計(jì)理念113 二、 包豪斯時(shí)代的工業(yè)設(shè)計(jì)理念114 三、 烏爾姆時(shí)代的工業(yè)設(shè)計(jì)理念115 四、 國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)工業(yè)設(shè)計(jì)宣言116 五、 信息時(shí)代工業(yè)設(shè)計(jì)概念116 第三節(jié)國(guó)外工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展給我們的啟迪119 一、 美國(guó)藝術(shù)中心設(shè)計(jì)學(xué)院119 二、 德國(guó)杜伊斯堡—埃森大學(xué)120 三、 意大利米蘭理工大學(xué)120 四、 日本千葉大學(xué)121 五、 英國(guó)皇家藝術(shù)學(xué)院121 六、 法國(guó)國(guó)立布爾高等實(shí)用藝術(shù)學(xué)院122 第四節(jié)信息時(shí)代工業(yè)設(shè)計(jì)教育發(fā)展走向分析122 一、 以綜合為導(dǎo)向的教育發(fā)展走向124 二、 以問(wèn)題為導(dǎo)向的教育發(fā)展走向125 三、 以藝術(shù)為導(dǎo)向的教育發(fā)展走向128 結(jié)論131 主要參考文獻(xiàn)134 |
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